关键期假设(9)

　　老师瞥了眼叶庭，对男生说：“就二十分钟。”

　　“不行，”男生从叶庭身边走开，“我爸妈说了，要离他远点。”

　　老师无奈地看了他一眼，说：“那你跟我一组。”然后指着叶庭说，“你去那边，对着墙练吧。”

　　叶庭默默地站了一会儿，转身离开，走到了教学楼旁边。他拿起球，往墙上投去，球从墙上弹回来，他再垫回去。

　　墙不会嫌弃他，也不会用冷漠的眼神注视他，所以还挺好的。

　　他重复着垫球的动作，直到老师的哨声响起。

　　还有一节课就放学了，他只要熬过这四十五分钟，就可以获得暂时的喘息。

　　最后一节是美术课。

　　老师给他们看了几张图片，说了什么“暖色表达的情感”，“色彩的象征意义”。他以前都不怎么听的，因为美术课不算分。现在他时不时地听一耳朵，记下来，也许以后小孩用得上。

　　说完了理论，老师就把这节课的任务布置了下来。所有人都画同一种图案，然后涂上不同的颜色，表达自己今天的心情。

　　叶庭看了眼自己的包，他没有彩笔。

　　两年前，美术老师第一次让同学带彩笔的时候，他犹豫了两天，跟院长提了这件事。

　　“彩笔？”院长很惊愕，“这个东西是必要的吗？”

　　确实不是，但上课的时候只有他一个人没有彩笔，有点尴尬。

　　“你要为大人考虑考虑，”院长说，“我总不能就给你一个人买吧，那么多孩子都要买，这得是多大一笔开销？而且这玩意儿是个消耗品，又不是只买一盒就行了，难道隔几个月就要买一次？经费本来就不够用了，要花在刀刃上。”

　　然后叶庭说了一句让他后悔几年的话。

　　他指着院长办公室的新空调说：“可是院里不是还有钱换空调吗？一台空调可以买几百盒彩笔。”

　　院长脸上的血色慢慢地消失了，目光逐渐冷下来。良久，他盯着叶庭：“你什么意思？”

　　叶庭再不会看脸色，也知道这时候该闭嘴了。

　　“你在教我做事？”院长站了起来，绕过桌子，走到叶庭跟前，居高临下地看着他，“当初你们区孤儿院不要你，是我好心收留你的，你现在还敢跟我顶嘴？”

　　叶庭之后再也没提过这件事。但他总觉得自己的话在院长心里扎了一根刺，到现在还没拔出来。今后稍有风吹草动，这根刺的触感就会变得更清晰。

　　没有彩笔，今天的任务显然无法完成。但老师走过他身边的时候，也没有停下来管他。

　　他就用铅笔画了一幅黑白素描。

　　上完课，同学们收拾书包，三三两两地回家了。叶庭听到旁边的男生说，他的蓝色彩笔没水了。

　　套盒装的彩笔，如果主人特别喜欢某几种颜色，那几支笔会用得特别快。有可能蓝色已经用完了，黄色还没怎么开盖。

　　“再让你爸买一盒呗。”旁边的同学说。

　　男生看了看手里的套盒，单缺了一支蓝笔，确实难看。但是彩笔一般不单卖。

　　叶庭看着他们，突然出声问：“既然你不要了，能给我吗？”

　　男生吓了一跳，猛地转过头来看着他，身旁的几个同学也都不说话了。

　　叶庭在想，他们该不会以为自己在恐吓他们吧。

　　“你不是要买新的吗？”他指了指那个套盒，“扔掉挺可惜的，不如给我吧。”

　　男生移开目光，和同学面面相觑了一阵，又盯着手里的盒子看。

　　不大可能成功，叶庭想。自己平时太冷漠了，不怎么跟人交流。一个和你毫无交集的人，突然找你要东西，哪有不奇怪的道理。

　　男生顿了顿，用极小的声音说：“谁说我要扔了。”然后把彩笔塞进包里，拽着身旁同学的胳膊，一边往外走，一边回头指着他，小声说着什么。

　　叶庭摇了摇头，把自己的旧书包拽出来，收拾好作业本，走出了教室。

　　走廊的尽头有个垃圾桶，平时大家都把垃圾袋挂在课桌边上，装满了，就扔到这个垃圾桶里。叶庭走过那个垃圾桶时，突然停下了脚步。

　　他盯着那个垃圾桶，自己都惊讶自己有这个念头。

　　他确实一无所有，但还不至于沦落到这个地步吧。

　　他想掐灭这个念头往前走，可不知怎么，就是挪不动脚。

　　脑海里浮现出小孩蓝色的眼睛。

　　他在原地挣扎了一会儿，深吸了一口气，左右看了看，确认没有人，然后把包放在旁边，打开了垃圾桶的盖子。

　　夏天了，食物腐烂得很快，垃圾桶里满是辣条和膨化食品的恶心气味。叶庭皱了皱眉，屏住呼吸，开始在桶里面翻找起来。

　　彩笔套盒的体积不小，又是刚扔的，应该比较容易找到。

　　果然，他很快在一卷黏糊糊的卫生纸下面找到了那盒彩笔。不但如此，他再往下翻了翻，还发现了另外一盒彩笔，看来今天用完颜色的不止一个人。

　　另外那一盒里面缺了两支笔，但蓝色还在。

　　太好了，这下能凑满所有颜色了。如果不能告诉小孩，他眼睛的颜色有多漂亮，那多可惜啊。

　　他把盒子拿出来，走到卫生间里，用水把外壳冲干净，然后把彩笔装进书包，往校门外走去。

　　他有点期待小孩看到彩笔时的表情。

　　护理员等在校门口，一个一个清点人头，确定孤儿院上学的孩子到齐了，就领着他们一起回去。叶庭走在队伍的最后，看着马路两边的橱窗和行人，心里飞速地过着词汇表，想着还有哪个词没有放进手册里。

　　用这种方式转移注意力，他就能暂时不去想自己在学校的处境。

　　刚踏进孤儿院，另一个护理员就迎面走了过来，满脸疑惑地朝叶庭招手。叶庭纳闷地朝她走去，不知道自己又做错了什么。

　　“文安今天满院子乱晃，每经过一个屋子，就进去转一圈，谁劝他都不听，”护理员抱怨道，“我后来想了想，他不会是在找你吧？”

　　叶庭突然加快脚步，从走变成跑，然后变成了狂奔，一路朝房间冲过去。

　　他推开门的一刹那，小孩猛地回过头，然后站起身，晃晃悠悠地朝他走过来。

　　小孩跟他同岁，却比他矮了一个头。叶庭很容易就能伸出手，摸摸他的脑袋：“不是让你等我吗？”

　　小孩眨了眨眼，有点委屈，不过很快被叶庭回来的安心所取代。

　　叶庭想起了包里的彩笔，马上把包放了下来：“我有东西要送给你。”

　　他把套盒拿出来，递给小孩。对方疑惑地接过来，好奇地打开，把里面的笔从塑料盒里抠出来。

　　叶庭取出一只黄色的笔，打开册子，把颜色涂给小孩看：“以后，你的画就有颜色了。”

　　小孩歪着头思考了一会儿，想明白的那一刻，他的眼睛亮起来，露出一个很开心的笑容。他眼里的光太耀眼，让叶庭感到心里一抽一抽地刺痛。

　　如果每天放学回来，能看到这样的笑容，那上学也不算太难熬，是吧？

 

第10章 文山 12岁（8）

　　第二天上学，情况毫无好转迹象。

　　叶庭独自看书，独自垫球，独自吃饭。周围时不时有人对着他指指点点，然后又在他看过来的时候仓皇地移开目光。

　　这都不算什么，麻烦的是，他发现现在需要自己去拿卷子、交默写了。因为同学不会留他的份，小组长交作业的时候也根本不等他。

　　他拿着习题本，自己走到办公室去。

　　办公室里正人满为患。

　　穿着精致的妈妈们，西装革履的爸爸们，绕着办公桌站成一圈，把老师围得密不透风。

　　“为什么还不让他退学？”其中一个家长手里拿着一张纸，挥舞着，纸张哗哗作响，“全班家长联名上书，签名都在这呢，校方为什么还不处理？”

　　老师的表情为难又烦躁，手一摊，尽量耐心地说：“我们没法处理，他又没犯什么错误，我们不能随便让他退学啊。”

　　“犯错误？”一个妈妈瞪大了眼睛，“他可是杀人犯啊！你怎么能让杀人犯坐在我儿子旁边？”