关键期假设(36)

　　他倒数第三个冲过终点线，前三棒冲过来，把他团团围住，抱在了一起。

　　几条胳膊和腿别扭地打着架，在寒冷的冬日，冒着汗的男生们抱成一团，让叶庭觉得很温暖。

　　他已经很久没有参加过集体活动，也很久没有什么集体归属感了。

　　但和一帮拖后腿的同学，参加一场注定要输的比赛，感觉……好像也不坏。

 

第35章 北京 12岁（27）

　　平安夜早晨，文安端着碗，在阳台上一勺一勺地小口喝粥。叶庭在他身旁，用笔记本敲打一个线性回归代码。运动会把他累惨了，他真希望今天一步路都不要走。

　　大人们则在三楼书房里讨论文安上学的事。

　　因为手术和复健，文安已经错过了入学时间，只能等到明年九月了。冯诺一已经看中了附近的一所特殊学校，里面的老师都是特殊教育专业毕业，这极为难得。国内的特殊学校数量远远不足，特殊教育也处于发展阶段，师资力量不足，教学体系也不完善，有时候6岁到12岁的孩子全在一个班里上课。

　　这所学校为不同情况的学生开设了不同的班级和课程，在国内已经非常先进了。

　　但冯诺一看了每个老师的简历，发现并没有专门研究语言学习的。

　　“我还是有点担心，”冯诺一说，“文安的情况和一般的语言障碍不太一样，他不是智力落后，是接触语言的时间太晚。他可能需要专门的语言老师。”

　　郑墨阳陷入了沉思，确实有道理。

　　“咱们找个专家来咨询一下吧，”冯诺一拿出了手机，“我问问余振南。”

　　余振南是师范大学的教授，冯诺一朋友的朋友。教授是不按法定节日放假的，冯诺一在周末打给他，感觉有点叨扰。没想到他刚刚介绍完文安的情况，余振南就开始激动地大吼。

　　“什么？！”他大叫，“你怎么不早点告诉我？”

　　“你什么时候有空……”

　　“现在就有！”话筒对边传开了砰砰关门的声音，“你等我一个小时……不，半个小时！我马上就赶过去！”

　　“半个小时？你要飞过来？”冯诺一惊奇地看了眼郑墨阳，刚想提醒余教授小心驾驶，对面已经挂了。

　　他听着滴滴的提示音，感慨地对郑墨阳说：“余教授真是热心肠。”

　　刚过半个小时，门铃果然响了。余振南站在门垫上，边搓手边转圈。隔着门口的监控摄像头，冯诺一都能感受到他的心潮澎湃。

　　路上没出事故吧？

　　冯诺一刚打开门，他就像闻到了炸药味的防暴犬，目光四处搜寻：“孩子呢？那个孩子呢？”

　　冯诺一带着迷惑的感动，请他进客厅：“先坐下来喝杯茶吧。”

　　“喝茶？”余振南深吸一口气，“现在是喝茶的时候吗？你知道他对语言学的发展有多重要吗？”

　　“语言学……”

　　“他可是几十年一遇的研究对象啊，”余振南握着冯诺一的手，使劲摇晃，“谢谢，谢谢。我今天早上起来左眼皮跳得厉害，原来应在这了啊。”

　　冯诺一把手抽了回来，翻了个白眼。感情这人不是同情文安的遭遇来的，是找研究课题来的。这群搞学术的人，真可怕！

　　“孩子你等会儿再见，”冯诺一揣起手，狐疑地看着他，“先跟我说说什么研究。”

　　这家伙不会把孩子抓去当小白鼠吧。

　　余振南刚要说话，郑墨阳抬手制止了他：“等等，我把我们家长子叫下来一起听。”

　　余振南疑惑地看着他：“有这个必要吗？”

　　“有，”郑墨阳起身上楼，“他才是文安的第一监护人。”

　　叶庭走进客厅时，桌上已经摆好了冒着热气的茶。余振南焦急的心情稍微平复了些，此刻正用探寻的眼光看着叶庭：“现在的孩子怎么长这么高？”

　　“坐吧，”郑墨阳对叶庭说，“我们在聊文安的事。”

　　叶庭一边观察着新来的大人，一边坐在冯诺一旁边。

　　人来齐了，余振南清了清嗓子，带着授课的语气开口：“你们知道关键期假设吗？”

　　其他三个人茫然地看着他。

　　“人一生中，有一段时间特别重要，是语言学习的最佳时期。过了这个时期，语言学习就会变得很困难。一般认为，这个关键期在2到10岁。在这段时间里，人是用全脑来学习语言的。过了这段时间，就主要由左边大脑负责了。所以大人学语言不如孩子来得快，第二语言的熟练程度也永远也比不上母语。关键期假设认为，这段时期的影响是无法弥补的，要是错过了，会对语言学习造成不可逆的伤害。”

　　“等等，”冯诺一说，“这个意思就是，文安无论怎么学，也不可能恢复正常的语言水平了？”

　　余振南摆了摆手：“不一定。关键期假设之所以叫假设，就是因为它无法证实。你想想，你怎么能让一个2到10岁的孩子完全不学语言呢？这是违反伦理的。就算是聋哑人，没办法听和说，也会接触到读和写。所以至今为止，语言学家也只是有这个猜想而已。但现在不同了，现在我们有了一个完美的研究对象。”

　　就是文安。

　　“这种案例可是前所未有！”余振南越说越激动，又开始搓起了手，“我们终于能得到关键期假设的结论了！”

　　冯诺一瞪着他：“你少高兴一点。”

　　“不好意思，不好意思，”余振南尴尬地咳嗽了一声，“你们先告诉我，那个孩子现在的语言水平怎么样？”

　　冯诺一看向叶庭，叶庭开口说：“他认识很多单词，学起新词也很快，完全没看出来有什么迟钝的地方。但是他到现在也说不出完整的句子，一直是一个词一个词往外蹦。”

　　余振南用拇指搓着下巴，思考了片刻，点了点头：“语言的构架是有层级的，最小的语言单位是音素，也就是单个拼音，然后是音节，然后是单词，然后是句法，它们的难度是逐层递进的。文安到现在只能学会单词，不能学会句法，可能就是因为他错失了关键期，大脑只能处理单词，不能处理复杂的句子结构。”

　　“什么？”冯诺一悲伤起来，“这不是说明假设是对的吗？”

　　余振南抬起手做了个阻止的动作：“不要太早下结论，他才刚接触语言半年多，大脑的语言功能还没有完全开发。再过几年，他还是有可能达到正常同龄人的水平的。”

　　叶庭开口问：“那……你们有什么好办法，能帮到他吗？”

　　另外两个大人也期待地看着余振南。

　　余振南心虚地咳了一声：“这个……我不敢保证，毕竟谁都没接触过这种案例。”

　　其他几个人沉默了，那要你有何用。

　　“你们放心，”余振南赶紧补充，“我会让我最优秀的学生来参加这个课题，我们会制定详细的教学计划，安排专人来给文安上课，促进他的语言学习。作为回报，你们要允许我记录文安的学习过程。”

　　大人们对视了一眼，然后看向叶庭。叶庭知道他们在征求自己的意见，点了点头：“肯定比我每天给文安读书强。”

　　冯诺一深吸一口气，转向余振南：“那就拜托你们了。”

　　“太好了！”余振南的脸激动得通红，“哎呀，这个研究成果要是发表出来，在IACL的年会上肯定……”

　　他沉浸在未来的畅想里，吐出一长串冯诺一听不懂的学术词汇，冯诺一好不容易才把他的注意力拉回来：“除了上课之外，还有什么方法可以锻炼语言能力吗？”

　　余振南想了想，说：“晚上的书可以继续读，加大输入肯定是好的。其次要鼓励他多说句子，哪怕他刚开始根本不知道这个句子的意思是什么，也要让他在潜意识里熟悉句子的结构。”

　　冯诺一点了点头：“明白了。”

　　叶庭在这时插了一句：“我有个问题，文安不喜欢跟大人说话，上课的时候怎么办？要是他不肯跟老师交流呢？”