永无乡(20)

　　而此时，正被人划成高危人物的严岑，正在尽职尽责地给许暮洲当一个漂亮灯架。
　　那枚透明的小球所能散发出的光芒实在太过有限，离得稍远一些就看不清，许暮洲左找右找也没找到一个好地方随身携带，最后还是严岑看不过去，接过那枚小球开始给他移动照明。
　　严岑选的这间教室在另一边走廊的尽头，许暮洲顺着靠近门边的那排课桌随手翻了几本书，发现这是三年级的教室。
　　“这座学校的布局也太奇怪了，那头是一年级和四年级，这头是三年级？”许暮洲忍无可忍地吐槽道：“这是什么布局鬼才？”
　　“1983年。”严岑提醒他：“那个时候甚至大多数小学都是烧煤的平房。”
　　“对，1983年。”许暮洲骤然反应过来，他匆匆从怀里掏出那盘英语磁带，疑惑地看向严岑：“等会儿……那时候的小学，有英语课吗？”
　　在许暮洲的认知中，小学三年级就要开始上英语课，所以这盘磁带出现在小学讲桌下，他也觉得十分正常。但是直到严岑提起，他才突然想起1983年这码子事儿。
　　“大多没有。”严岑摇了摇头：“如果我没记错，英语课直到初中才有。”
　　“那为什么这盘英文磁带会出现在四年级的教室里。”许暮洲说着自己停住，露出了怀疑的神色：“……等一下……不对，也不是四年级。”
　　许暮洲闭上眼，开始细致地回想刚才在另一间房间的记忆，他脑子里的画面从进门开始顺推，最后定格在了某一帧上。
　　“……二年级。”许暮洲忽然说：“那本是小学二年级的数学书，为什么扉页会写着四年二班。”
　　许暮洲忽然发现，这座学校的布局并没有错，他上一次躲藏的其实原本就是二年级的教室，是他先被扉页上的四年二班先入为主，才会觉得那间教室是四年级。
　　然而想明白这个，却使他的疑惑不减反增，他将手中的磁带拿到严岑举着的光晕之下，细致的查看了一下磁带的模样，才发现老式磁带里头的胶条已经碎成了好几节，哪怕找到另一台录音机，恐怕也已经不能放了。
　　这条线索看似到此为止，但许暮洲一边摩挲着上头的孙茜二字一边沉思了一会儿，还是将这盘磁带揣了起来。
　　“对了。”许暮洲说：“你刚才给杜晴晴的纸条，是从哪里发现的。”
　　“哪里也没发现。”严岑平静的说：“是我写的。”
　　许暮洲：“……”
　　许暮洲甚至觉得自己听差了：“什么？”
　　“既然要拖住他们，当然要从他们的目的入手才最有效率。”严岑继续说：“想让他们别碍事，只要象征性给他们一个进度就可以了。他们都是老玩家，惜命得很。”
　　许暮洲忽然油然而生一种敬佩，严岑这是什么精准且滴水不漏的演技，从他拿出纸条的那一刻起，他的神态表情和言语，似乎都是为了这个目标而生的，甚至神到连他这个队友一起蒙进去了。
　　“合着压根就没有纸条？”许暮洲服气地看着他：“您老人家一个人把一船人都蒙进去了？”
　　“不。”严岑却摇了摇头：“有纸条。”
　　他说着从兜里摸出一张纸条递给许暮洲，接着说道：“是在下课铃响后，出门的时候发现的，当时这张纸条就在地上，杜晴晴的手电晃了一下，但他们谁也没发现。”
　　许暮洲将信将疑地接过那张纸条，这张纸明显比严岑给杜晴晴的那一张坚固许多，只是边缘的毛刺十分明显，看起来像是匆匆从纸上撕下来的。
　　纸条上只写了一行字。
　　“不要去二楼！”


第17章 实习（七）
　　那字迹凌乱不堪，不难看出书写者的崩溃和紧张，最后的感叹号刺破了纸页，在纸条上划出了一道明显的狰狞裂口。
　　声嘶力竭的警告几乎具象成了等额的恐惧，许暮洲看着这张纸条，只觉得毛骨悚然，浑身的汗毛都在一瞬间炸了起来。
　　“这……”许暮洲犹豫地看向严岑：“这是清理系统给我们的优待吗？”
　　严岑平静地看着他：“我也是第一次遇到双系统并行的情况，你觉得呢。”
　　“我也不太清楚。”许暮洲踌躇了一会儿，才咬了咬牙说：“算了，先看看再说，一楼就这么大点地方，如果什么线索都找不到，还是得去二楼。”
　　他说着想起了什么：“你还记得资料中那张平面图吗。”
　　“你说那间安全屋？”严岑问。
　　“对。”许暮洲点头：“这所学校只有三层楼，进楼之前我看了一下，一二层楼的建筑格局大致一样，三楼的宽度却缩小了一半，只有三分之一……这个建筑布局我一直觉得眼熟，直到刚刚才想起来。在孤儿院翻新重盖之前，就是这种布局，一二楼是教室以及其他的活动场所，三楼从楼梯上去，只有一大间院长办公室。”
　　“但这是所学校，我刚才一路走过来时，能看清的几张房间牌上写的都是教室编号……那教师办公室呢？”许暮洲问。
　　严岑很快明白了他的意思，接话道：“在二楼。”
　　“所以不管二楼有什么，想必之后都不得不去一趟。”许暮洲将那张破旧的制片叠起来，跟磁带一起放好。
　　现在能用的线索只剩这盘没什么用的磁带，许暮洲有些犯愁。繁杂的信息堆在他的脑子里，像是绕成了一个乱七八糟的毛线球，怎么找也找不到能用来理顺思路的那根线头。
　　许暮洲皱着眉想了想，最后找一套尚且能用的桌椅坐了下来，从桌洞里翻出一本发黑泛黄的草稿本，从上头撕下两页纸来，
　　他以前玩儿逻辑推理游戏的时候，也习惯随手做做笔记，将已知的那些有用没用的线索写在纸面上之后，似乎更加容易将其整合成一个系列。
　　许暮洲从大开的铅笔盒里挑了一只勉强能用的铅笔，在纸上随手划了两道。
　　严岑将莹光球放在桌角上替他照明，发现许暮洲将一张白纸一折两半，以折痕为界限，在左右两边的第一行分别写了“英语教师”和“四年二班”两件事。
　　许暮洲还在四年二班上旁边画了个问号，随后在“英语教师”那一列往下画了个向下的箭头，又写了“磁带”两个字，然后他在这行打了个叉，示意线索中断。
　　严岑静静地看着他将现有的线索用树状图的方式罗列出来，但可惜的是，大部分线索后头不是打着叉，就是打着问号，真正能延伸下来的有效线索少之又少。
　　片刻后，许暮洲忽然想起了什么，他将手中的铅笔头往桌上一扔，转过头来目光灼灼地看着严岑。
　　“我之前想错了。”
　　严岑挑了挑眉：“嗯？”
　　“我之前一直在想有效线索的事，但是我获取的信息太杂乱了，所以我一直没法从里头找出与任务目标有直接联系的线索。”许暮洲说：“但我刚刚才突然明白，你之前说过，这不是一场游戏，而是一个真实的场景……所以这里所有的一切，其实都是有效线索。”
　　“我太纠结于场景中这些似是而非的细节了。”许暮洲将罗列线索的纸张团成一团：“但其实这些都不是重点，反倒正是因为这些细节太多，才让我一直忽略了一个最重要的问题。”
　　“在1983年，全国大多数小学恨不得穷到一边生炉子一边上课的年代，会莫名其妙废弃这么好的一所楼房小学吗。”许暮洲问。
　　他说着翻了翻手边的书，又指了指桌面上打开着的铅笔盒，接着对严岑说：“而且，这些东西放在这里，看起来就跟普通的在用的教室没什么两样。书在桌子上，小孩子的铅笔盒出门之后忘了合上——这跟那些照常使用的教室压根没有两样。但这些东西又毫无疑问都跟这座学校一起闲置许久了……他们走的很急，甚至像是匆匆离去的，这座学校在顷刻间空无一人，甚至让学生收拾书包的时间都没有。”